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人才培养

经济学—数学(双学位)实验班创立十周年

来源:www.tommstudio.com作者:中国人民大学法学院编辑::admin点击数:

11月23日上午,经济学拔尖创新人才培养模式研讨会暨经济学—数学(双学位)实验班创立十周年总结大会在经济学院召开。陈雨露校长,教务处、经济学院、信息学院等相关院系和职能部门负责人出席会议。

经济学—数学(双学位)实验班创立十周年

陈雨露校长在致辞中介绍,十八大选举产生了中国共产党第十八届中央委员会和第十八届中央纪律检查委员会,中国人民大学当选18名校友当选中央委员,9名校友当选中央候补委员,10名校友当选中纪委委员,在此三项中名列全国高校首位。而其中,有经济学科背景的校友委员占据了将近一半的比重。

经济学—数学(双学位)实验班创立十周年

陈雨露校长指出,人民大学经济学科建设始终坚持中国风格、中国气派的理论研究人才培养道路,有崇高的政治追求,有坚定的理想信念,以解决中国改革发展道路上的直接问题为根本责任。人大经济学科始终能够发挥引领作用是因为它立足中国,以马克思主义经济学为指导,同时,保持开放的心态,始终奋进在时代前列。人民大学经济学学科的每一步改革都倍受国际国内的关注,必须走得快、走得稳。经济学—数学(双学位)实验班十年的成就证明了人民大学经济学建设的方向选择是正确的,节奏把握是适宜的,高度协作的大局观是值得称赞的。

陈雨露校长强调,当下人民大学正在绘制以厚重为核心的人才培养体系新的路线图,他希望,经济学—数学(双学位)实验班能够继续坚持与时俱进,理论联系实际,加强历史学方法论的应用,培养厚重人才,找到中国社会存在的真问题、大问题,培养出更多代表人民大学、代表中国的优秀经济学人才。

经济学院院长杨瑞龙表示,实验班的设立是希望依托全国排名第一的经济学科力量,以马克思主义经济学为指导,创立具有中国特色、中国风格、中国气派的经济学理论体系和人才培养模式。实验班自2003年开办以来,始终致力于探索拔尖人才创新人才培养模式,经过十年的努力,经济学—数学(双学位)实验班已经成为打造高端人才来源的基础平台,学生的科研能力也得到显著提高。

经济学—数学(双学位)实验班创立十周年

三井住友信托银行北京事务所首席代表小川桂代表在致辞中对实验班十年来取得的成绩表示衷心的祝贺,对实验班学生在国际交流过程中表现出的优秀素质表示高度赞赏,并希望双方合办的中国人民大学经济学院三井住友银行经济学讲座继续顺利进行,并祝愿实验班越办越好。

实验班2004级毕业生代表、剑桥大学经济学系博士刘凯,实验班学生代表、2009级赵君同学也先后发言,分享了他们在双学位实验班成长成材的过程和感受。

创新人才培养模式研讨会由陈彦斌教授主持。洪大用处长和龙永红副院长先后致辞。程华副教授和实验班2004级毕业生、美国印第安纳大学经济学系博士候选人周璇分别发表主题演讲。

洪大用处长在致辞中高度评价了经济学院在人才培养工作中取得的成绩。他表示,经济学院以高度的使命感,在实验班的创立和发展过程中坚持立足中国,坚持本土意识,强调国际的视野,强调基础知识的复合,积极培养经济学和数学的复合型人才,并取得了可喜的成绩。他还希望经济学院能够围绕学校以“厚重”为核心的人才培养路线图,结合实验班的成功经验,形成一套本科生人才培养的办法,带动全校本科生培养水平的提高。

龙永红教授在致辞中首先回顾了实验班的创立初衷和创立过程,事实证明实验班的创立是非常必要和重要的。他表示,学好数学对经济学专业的同学有着非常重要的意义。最后,他还希望能够通过实验班的进一步发展,进一步推动全校数学教学的发展。

程华副教授发表了题为“实验班培养模式的思考”的主题演讲,介绍了实验班的培养模式、办学条件和成功经验。最后,她还对学校对于实验班的关怀表示衷心感谢,并希望学校能够在升学深造、授课方式等方面给予实验班更多的指导和帮助。

实验班2004级毕业生、美国印第安纳大学经济学系博士候选人周璇作了题为“中美经济学本科教育的比较”的演讲,使学子们更真切地了解大洋彼岸学生的学习状态,也引领大家对经济学专业学生教育和学习方式做了深深思考。

经济学-数学(双学位)实验班创立于2003年。这是一个新型的本科生培养平台,是中国人民大学本科教育改革的一个大胆探索。围绕提高国际化水平、强调跨学科融合、注重科研能力养成的培养宗旨,十年间实验班逐步确立了二次选拔、双学位授予、动态流动的培养机制,以及“宽口径、厚基础”、因材施教、针对性强的培养体系,在经济学拔尖创新人才培养方面积累了一些有益的做法。

截止到2012年年底,实验班共招收10届193名学生,毕业六届113人。本科毕业阶段,实验班学生进入硕士课程的比率为近80%,硕士毕业阶段,进入博士课程的学生比率为近30%,目前已有35同学在国外知名大学研究生院留学深造。经过十年的探索和实践,实验班创立之初所确定的“培养中国未来的理论经济学大师”的宗旨已得到充分的体现,创新的培养模式基本确立,明确的培养路线基本形成。


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